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The integration of faith and learning is a deliberate and systematic process of approaching the entire educational enterprise—both curricular and co-curricular—from a Christian perspective. In a Seventh-day Adventist setting, its aim is to ensure that students, by the time they leave school, will have freely internalized biblical values and a view of knowledge, life, and destiny that is Bible-based, Christ-centered, service-oriented, and kingdom-directed.

Teachers interested in faith/learning integration approach their subjects from a biblical-Christian worldview perspective, discovering in the subject matter the themes and issues that naturally allow for an explicit connection between the curricular content, on the one hand, and the Christian faith, beliefs, and values on the other. Teachers highlight these connections in their course plans, lectures, student assignments, class discussions, thought questions in examinations, and other learning experiences, with the goal of leading their students to develop their own Bible-based view of knowledge, values, life’s purpose and destiny.

Educational administrators interested in fostering faith/learning integration set in motion an on-going, campus-wide plan that involves both faculty and staff in selecting the beliefs and values that the institution wishes to convey to the students--based on the institutional statement of mission and vision--assigning responsibilities, providing the necessary resources, engaging all curricular and co-curricular activities, assessing the effectiveness of the plan, and making the necessary adjustments. This unified plan helps administrators to support initiatives and programs that foster the transmission of those beliefs and values and also to de-emphasize or discard those activities that are counter-productive.

Humberto M. Rasi

L’intégration de la foi dans l’enseignement est un processus délibéré et systématique d’approche, dans une perspective chrétienne, de l’intégralité de l’entreprise éducative — tant programmatique que périphérique. Dans le cadre de l’adventisme du septième jour, ce processus d’approche vise à assurer que les élèves et étudiants, lorsqu’ils achèvent leur cursus, ont librement intégré les valeurs bibliques et que leur conception du savoir, de la vie et du destin est enracinée dans la Bible, centrée sur Jésus, orientée vers le service d’autrui et tournée vers le royaume de Dieu.

Les enseignants qui mettent en œuvre l’intégration foi-enseignement abordent leur sujet dans la perspective de la conception biblico-chrétienne du monde et trouvent dans leur matière les thèmes et questions qui favorisent naturellement l’établissement de liens explicites entre le contenu du programme, d’une part, et la foi, les convictions et les valeurs chrétiennes, d’autre part. Ils mettent ces liens en lumière dans leurs plans de cours et dans le contenu de ceux-ci, dans les travaux personnels qu’ils donnent à faire à leurs élèves ou étudiants, dans les discussions de classe, dans les questions de réflexion posées lors d’examens et dans le cadre d’autres activités pédagogiques, avec pour objectif d’amener leurs élèves ou étudiants à élaborer leur propre conception (enracinée dans la Bible) du savoir, des valeurs, du but de la vie et du destin.

Les responsables et administrateurs éducatifs désireux d’appuyer l’intégration foi-enseignement prennent l’initiative d’un programme continu, concernant l’ensemble de leur campus et impliquant aussi bien le personnel enseignant qu’administratif, afin de sélectionner les convictions et valeurs que l’institution souhaite transmettre aux élèves ou étudiants – sur la base de la vision et de la déclaration de mission institutionnelles – répartissant les responsabilités, mobilisant les ressources requises, mettant sur pied toutes les activités pertinentes, qu’elles relèves du cursus ou soient périphériques, évaluant l’efficacité du programme et procédant aux ajustements nécessaires. Ce plan global aide les administrateurs à apporter leur soutien aux initiatives et programmes qui favorisent la transmission de ces convictions et valeurs et aussi à réduire l’impact, ou à éliminer, les activités contre-productives.

Humberto M. Ras

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La integración de la fe con la enseñanza y el aprendizaje es un proceso intencional y sistemático mediante el cual los educadores y los administradores enfocan todas las actividades de una institución desde una perspectiva bíblico-cristiana. En el contexto educativo adventista, el objetivo de este proceso es lograr que los alumnos, al completar sus estudios, hayan internalizado voluntariamente los valores cristianos y una visión del conocimiento, la vida y el destino que se basa en la Biblia, se centra en la amistad con Cristo, se orienta al servicio motivado por el amor, y se proyecta hacia el reino eterno que Dios ha prometido.

Los educadores interesados en la integración fe-enseñanza abordan sus propias disciplinas basados en la cosmovisión bíblico-cristiana, descubriendo en las materias que enseñan los temas que permiten conectar naturalmente su contenido curricular con la fe, las creencias y los valores cristianos. Los docentes destacan estas conexiones en sus planes de curso, en sus exposiciones, en las lecturas y las tareas asignadas a los estudiantes, en los temas propuestos para la discusión, en las preguntas de los exámenes y en otras experiencias educativas con el fin de que los estudiantes tengan la oportunidad de elaborar sus propias convicciones sobre la aplicación del conocimiento adquirido, los valores personales y sus blancos para la vida.

Los administradores educativos deseosos de promover la integración fe-enseñanza ponen en marcha un plan integral que involucra a los docentes y al personal de apoyo en la selección de las creencias y los valores que la entidad educativa, en base a la declaración institucional de misión, desea transmitir a los estudiantes. Además, asignan responsabilidades para la ejecución del plan, proveyendo el tiempo y los recursos necesarios, incluyendo tanto las actividades curriculares como co-curriculares, creando los mecanismos para la evaluación anual de los resultados y realizando los ajustes necesarios. Este plan institucional unificado permite que los administradores, por un lado, elijan el personal y apoyen las iniciativas y los programas que favorecen la transmisión de las creencias y los valores bíblico-cristianos y, por otro, descarten las actividades que resultan contraproducentes.

Humberto M. Rasi

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Compiled by Humberto M. Rasi